C-3P0, R2-D2 y Wall-E:tres robots claramente memorables que capturaron nuestros corazones mientras rodaban y sonaban por la pantalla grande.

Pero del tamaño de una pinta y amigable, Los robots humanoides son ahora más que simples personajes de ficción. Están encontrando su camino hacia nuevos roles como maestros, listo para dar forma a la forma en que los estudiantes aprenden en el aula.

Y la evidencia que tenemos hasta la fecha apunta a que los robots son maestros fantásticos.

Niños enseñando robots

Desde tan solo 12 meses, los niños pequeños están aprendiendo nuevas palabras de los instructores de robots (que también cantan y bailan con ellos). Por escuela primaria, los niños son capaces de aprender características de nuevos lenguajes que les enseñan robots humanoides.

Los robots parecen hacer el trabajo como profesores, pero, ¿cómo se perfilan como compañeros de juego? Los niños encuentran a los robots atractivos, tanto que incluso cuando el robot los ignora, los niños persisten en tratar de llamar la atención del robot.

Los niños les cuentan secretos a los robots. Los niños incluso sienten la presión de sus compañeros por parte de los robots, yendo tan lejos como para dar una respuesta incorrecta a una pregunta si eso es lo que hicieron todos los robots antes que ellos.

¿Y qué pasa cuando los roles se invierten y los niños se convierten en maestros?

Hemos aprendido que los niños son maestros excepcionales para los robots. Se ha descubierto que los niños aprenden mejor cuando aprenden el contenido para enseñarle a un robot, que si no tuvieran que enseñar en absoluto.

Y para enseñar a los robots, los niños deben aprender a programar, lo que significa que están adquiriendo habilidades STEM fundamentales. Los niños ya están haciendo esto incluso en los primeros años de la escuela primaria.

Los robots humanoides son un caso único para enseñar habilidades de programación a los estudiantes, porque los estudiantes desean enseñarle al robot cómo hacer cosas sin saber inicialmente cómo hacerlo. Con una motivación única para enseñar al robot, esto lleva a los estudiantes a dirigir su propio aprendizaje hacia la adquisición de los fundamentos de la programación.

Además de la adquisición de habilidades fundamentales de programación, impulsa a los estudiantes hacia la resolución de problemas, buscando nueva información y compartiendo sus hallazgos con sus compañeros.

Un efecto en cascada sobre el aprendizaje

Si bien las plataformas robóticas en el aula aún son muy nuevas, y la mayoría de las escuelas aún deben encontrar su camino hacia el futuro robótico, Están surgiendo algunos ejemplos tempranos del éxito de los robots en el aula. En algunas investigaciones que se publicarán próximamente, Una escuela para niñas en Australia del Sur ha tenido un gran éxito tanto en robots como en profesores y estudiantes.

Las niñas en una clase de Year 8 decidieron que, para su proyecto de programación, programarían un robot NAO para enseñar palabras en alemán a las niñas de Year 4. Las niñas de Year 8 no sabían programar el robot ni hablar alemán. Colaborativamente, el grupo de niñas investigó de forma independiente cómo programar el robot NAO para hablar idiomas, y aprendí frases fundamentales en alemán para enseñarle al robot.

Una vez que las niñas lograron con éxito ambas tareas, enviaron el robot al aula de Year 4, para que los estudiantes más jóvenes puedan utilizar su NAO (y su arduo trabajo) para aprender alemán.

Entonces, los robots tienen un lugar en el aula. Son muy atractivos y motivadores para los estudiantes, y puede tener un efecto en cascada sobre el aprendizaje en toda la escuela. Aprendiendo con de y para robots generaliza el aprendizaje mucho más allá de simples clases de programación, y da lugar a una nueva era de aprendizaje para la Generación Z.

Dicho eso nada es mejor que un corazón que late, y los humanos siguen siendo los maestros favoritos y más competentes de los niños.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.