Un buen proyecto de feria de ciencias comienza con una pregunta o hipótesis, según la Universidad del Sur de California. La estudiante debe investigar por sí misma, no simplemente buscar la respuesta en un libro, explica el educador de ciencias Bill Robertson. Sugiere que los estudiantes se desempeñen mejor con proyectos en los que estén interesados; un estudiante que esté interesado en las porristas podría seguir un proyecto en psicología, acústica, kinestésica o robótica.
Investigar el efecto porrista
Lo que los psicólogos llaman "el efecto porrista" no se trata de porristas sino de la forma los humanos perciben las caras en grupos como más atractivas. En "Scientific American", Cindi May explica que se llama así debido a la percepción de las animadoras, a menudo mostradas juntas, como atractivas. Con esta hipótesis, podría mostrar a los participantes imágenes de animadoras solas y en grupos, para que califiquen su atractivo. También podría tomar el término "efecto de animadora" para abordar una hipótesis diferente: que las animadoras mejoran el espíritu escolar y el rendimiento del equipo. Asista a eventos deportivos donde actúan las porristas y donde no, midiendo la respuesta de la multitud con un medidor de sonido. Si no puede encontrar equipos sin porristas, investigue el tamaño del escuadrón y pregunte si tener más porristas genera mayor entusiasmo de la multitud y puntajes más altos.
Investigar los sonidos de las porristas
Considere un proyecto sobre acústica, el estudio del sonido. , como las percepciones de tono versus volumen. La Universidad Estatal de Iowa postula que los humanos perciben los ruidos más altos como más fuertes que los más bajos. Mida el tono y el volumen de las animadoras con un medidor de sonido. Los medidores estándar miden el volumen en decibelios; algunos medidores de calidad profesional miden el tono, medido en hertzios, y hay disponible un software que muestra el tono, como el Praat disponible gratuitamente. Haga que los oyentes califiquen los vítores por el volumen y comparen sus percepciones con las mediciones. Otro experimento acústico podría probar formas de aumentar el volumen. El megáfono en forma de cono tradicional realmente no cambia el volumen, sino que simplemente dirige las ondas de sonido de manera más eficiente, según el escritor científico Allan B. Cobb. Pregunte si los megáfonos más largos, más anchos u ovalados afectan el volumen, probando con un medidor de sonido.
Investigando los movimientos de las animadoras
El estudio del movimiento corporal, la cinestésica, también ofrece opciones de proyectos. El Sistema de Salud de la Universidad de Michigan identifica 13 conjuntos de movimientos musculares. Haga una hipótesis sobre cómo ciertos movimientos musculares afectan la capacidad de las porristas de patear o caer. Por ejemplo, mida cómo las altas animadoras pueden patear con y sin calentamiento para evaluar el efecto de un calentamiento sobre la flexión y extensión de los músculos del muslo. Un proyecto kinestésico diferente podría centrarse en el sistema vestibular, que el profesor de ingeniería de la Universidad de Ohio Robert L. Williams II explica es el sentido del movimiento y la posición del cuerpo. Haga que las animadoras sigan una rutina simple mientras las graba en video. Luego pídales que prueben la rutina con los ojos vendados o después de girar para ver qué sucede con el equilibrio, el sentido de posición y la capacidad de permanecer al unísono.
Investigación de porristas artificiales
Aunque simplemente construir un modelo o dispositivo es No es un buen proyecto de feria de ciencias, puede usar modelos para demostrar una hipótesis. Investigue cómo los robots simples pueden simular los movimientos de las animadoras. Tal proyecto no sería tan elaborado como las animadoras de robots desarrolladas por Murata, una firma de electrónica japonesa, pero si está interesado en animatronics y en animadoras, podría crear un robot simple. Los kits informáticos caseros como Raspberry Pi y MaKey MaKey permiten una programación bastante sofisticada utilizando objetos domésticos.
