En el lugar de trabajo, las mujeres son ahora tan buenas como los hombres en lo que respecta al rendimiento informático, pero todavía existe una brecha de género en lo que respecta a la confianza, según nuestra nueva investigación.

Como profesores de negocios, Estudiamos qué tan bien se desempeñaban los hombres y las mujeres en puestos de negocios de nivel medio en las tareas informáticas. También les pedimos que calificaran cómo pensaban que les fue.

A los participantes del estudio se les asignó aleatoriamente el nivel básico, problemas intermedios o avanzados en portátiles, tabletas o dispositivos móviles, mientras está sentado, estar de pie o caminar despacio.

No encontramos diferencias en el desempeño entre hombres y mujeres en el número total de preguntas respondidas correctamente o en el tiempo necesario para responder las preguntas. En un solo escenario, los hombres se desempeñaron ligeramente mejor:mientras completaban una tarea básica, en una tableta, sentado (76,3% de aciertos para los hombres frente al 64% de aciertos para las mujeres). De lo contrario, las mujeres y los hombres se desempeñaron por igual.

Hubo una diferencia estadísticamente significativa, sin embargo, en cómo hombres y mujeres calificaron su propio desempeño. Las mujeres tenían menos confianza en sus respuestas en todos los escenarios (3,5 para las mujeres frente a 3,88 para los hombres en una escala del 1 al 5) a pesar de haber tenido el mismo desempeño que los hombres en todos menos uno.

Con una rápida expansión del empleo en áreas STEM, la escasez de mano de obra calificada se ha elevado al nivel de importancia nacional. Sin embargo, la proporción de mujeres en carreras STEM se mantiene en torno al 24% a pesar de que las mujeres representan casi el 50% de la fuerza laboral en general. Las causas de esta brecha de género a menudo se atribuyen a prejuicios culturales e institucionales contra las mujeres en los campos de la tecnología, y los gobiernos y otras instituciones han realizado importantes esfuerzos para reducir esta brecha.

Nadie sabe con certeza por qué las mujeres con las mismas habilidades informáticas que los hombres tienen menos confianza en sí mismas. Esta falta de confianza se ha encontrado en otras áreas relacionadas con STEM. Por ejemplo, Un estudio de estudiantes universitarios encontró que entre hombres y mujeres que se desempeñaron igualmente bien en los cursos de matemáticas, las mujeres se percibían a sí mismas como significativamente peores en matemáticas que sus homólogos masculinos. Otro estudio que se centró en la adopción de la tecnología de aprendizaje móvil muestra, mientras que la brecha de género prácticamente ha desaparecido, Todavía existe una brecha significativa en lo que respecta a cómo las mujeres perciben su confianza con esta tecnología frente a cómo la perciben los hombres. Algunas investigaciones encontraron que las habilidades técnicas eran estereotipadas de manera más consistente tanto por hombres como por mujeres que las habilidades no técnicas. Se necesitan más investigaciones para explorar las razones de la falta de confianza de las mujeres para que se puedan implementar enfoques de mitigación efectivos.

Muchos han argumentado que las empresas necesitan una mejor participación de las mujeres en la fuerza laboral STEM para una mayor innovación y productividad. Estos esfuerzos han tenido cierto éxito, pero se necesitan otras vías para promover las carreras STEM entre las mujeres y ayudarlas a creer en sus habilidades.

Para abordar este asunto, las escuelas secundarias y las universidades están promoviendo carreras informáticas para las mujeres jóvenes, mientras que las empresas de tecnología han realizado esfuerzos concertados para promover y contratar a más mujeres para trabajos de alto perfil relacionados con la tecnología.

Continuaremos trabajando para comprender cómo reducir la brecha de género y explorar formas de aumentar la participación femenina en los campos de la informática.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.