Con las facultades y universidades de todo el mundo cerradas debido a la pandemia de COVID-19, Los profesores de química están navegando por el cambio hacia el aprendizaje en línea. Hay varios factores a considerar en este esfuerzo, de la tecnología a la accesibilidad. Noticias de química e ingeniería ( C&EN ), la revista de noticias semanal de la American Chemical Society, pidió a los maestros de química con experiencia de aprendizaje en línea que brinden las mejores prácticas para los educadores en este nuevo, territorio virtual.

El primer paso, los expertos dicen, es familiarizarse con las herramientas disponibles para las aulas virtuales. La mayoría de las escuelas tienen acceso a software de grabación y teleconferencia, y los diseñadores instruccionales pueden ayudar a proporcionar un marco para los cursos en línea. Si bien hay muchas tecnologías disponibles, los expertos advierten que no se debe asumir que todos los estudiantes son expertos en tecnología, disponer de una conexión a Internet adecuada o poder acceder a determinadas herramientas. Las conferencias pregrabadas deben incluir subtítulos cuando sea posible, tanto por accesibilidad como en previsión de problemas de audio. Y ocurrirán fallas por lo que es importante practicar el uso de las plataformas antes de publicarlas. Los expertos también señalan que mantener las conferencias lo más cortas posible (15 minutos como máximo) ayudará a los estudiantes a digerir mejor el contenido. especialmente cuando se trata de material más avanzado, escribe la corresponsal principal Celia Henry Arnaud.

Si bien el aprendizaje en línea tiene muchas ventajas, establecer una buena relación con los estudiantes a distancia presenta desafíos. Mantenerse en contacto por correo electrónico es esencial en ausencia de horas de oficina y clases presenciales. y comunicarse en una conversación, una manera accesible ayudará a los estudiantes a sentirse cómodos al buscar ayuda, según algunos instructores en línea. Cuando llega el momento de los exámenes, Es importante adaptar las pruebas a una plataforma de aprendizaje en línea para que los estudiantes no puedan buscar las respuestas. Muchos expertos señalan que el trabajo de laboratorio es el mayor obstáculo en la educación química en este momento, con instituciones que trabajan para determinar laboratorios esenciales versus no esenciales para los estudiantes. Con ese fin, el Comité de Formación Profesional de la AEC, que aprueba programas de licenciatura en química, ha autorizado el uso de laboratorios virtuales durante la pandemia. Si bien se necesitará tiempo para eliminar las arrugas, Los educadores de química tienen la esperanza de que este período ayude a convencer a los escépticos del aprendizaje en línea.