1. Altura de onda significativa (HS): Esta es la medición más utilizada. Se calcula como la altura promedio de la mayor parte de las ondas durante un período de tiempo específico, generalmente 20 minutos. Esto proporciona un valor más representativo de la actividad de onda general.
2. Altura de onda individual (hola): Esto se refiere a la altura de una sola onda, medida desde el canal (punto más bajo) hasta la cresta (punto más alto). Este método es menos común porque solo captura la altura de una onda en particular, lo que podría no reflejar las condiciones generales de la onda.
Aquí hay un desglose de cómo se toman las medidas:
* boyas: Estos son dispositivos flotantes anclados en el fondo marino. Tienen sensores que miden el movimiento vertical del agua, que se usa para calcular la altura de las ondas.
* radar: Algunos sistemas de radar costero pueden medir la altura de las olas analizando el reflejo de las ondas de radar de la superficie del océano.
* Imágenes satelitales: Los satélites también pueden medir la altura de las olas usando sensores de radar u óptico.
* Observación visual: Este es el método menos preciso. Los observadores capacitados estiman visualmente la altura de la onda utilizando una escala o un instrumento dedicado como un personal de olas.
Factores que afectan la altura de las ondas:
* Velocidad y duración del viento: Los vientos más fuertes y la duración del viento más larga crean olas más grandes.
* busca: La distancia sobre la cual el viento sopla sobre el agua. Las visitas más largas producen ondas más altas.
* Profundidad del agua: Las olas se vuelven más empinadas y se rompen cuando se acercan al agua menos profunda.
Es importante tener en cuenta que la altura de la onda es solo un parámetro utilizado para describir las condiciones de las olas. Otras medidas importantes incluyen el período de onda (tiempo entre las crestas de onda) y la dirección de las olas.
En general, el método específico utilizado para medir la altura de la onda dependerá del contexto y el propósito de la medición.
