1. Estereotipos y condicionamiento social: Los estereotipos sociales a menudo retratan a las MyPE como campos dominados por los hombres, lo que desalienta a las mujeres a dedicarse a ellos debido a la percepción de que no están "destinados a las mujeres" o que son inherentemente más difíciles de lograr para las mujeres.
2. Falta de modelos femeninos a seguir: La ausencia de modelos femeninos visibles en puestos destacados dentro de las MyPE puede crear la impresión de que estos campos no acogen ni apoyan a las mujeres, lo que dificulta que las mujeres se visualicen a sí mismas en estas carreras.
3. Sesgo en la educación y la fuerza laboral: Los prejuicios de género pueden manifestarse en las instituciones educativas y los lugares de trabajo, lo que genera desigualdad de oportunidades, disparidades salariales y entornos excluyentes para las mujeres, lo que contribuye aún más a su subrepresentación en estos campos.
4. Falta de flexibilidad: Las carreras en las MyPE a menudo requieren largas horas de trabajo y entornos laborales inflexibles, lo que dificulta la participación plena de las mujeres que pueden tener responsabilidades adicionales, como el cuidado de familiares.
5. Síndrome de la duda y del impostor: Las mujeres pueden experimentar dudas y síndrome del impostor al ingresar a campos de las MyPE tradicionalmente dominados por hombres, lo que afecta su confianza y capacidad para avanzar en sus carreras.
6. Exposición limitada a MPE: El acceso limitado a materias de EEO en la educación primaria y secundaria, la formación inadecuada de los docentes y los recursos científicos inadecuados en las escuelas pueden contribuir a que las mujeres no descubran su interés en EEO a una edad temprana.
7. Expectativas profesionales de género: Las expectativas sociales a menudo canalizan a las mujeres hacia carreras en campos como la educación, la enfermería y los servicios sociales, disuadiéndolas de seguir disciplinas de las MyPE.
8. Interseccionalidad de género y otras identidades sociales: Las mujeres de orígenes minoritarios, incluidas las minorías raciales y étnicas, las personas LGBTQ+ y las personas con discapacidades, enfrentan desafíos y barreras adicionales para participar en los campos de las MyPE debido a la interseccionalidad del género con otras formas de discriminación.
Abordar la subrepresentación de las mujeres en las MyPE requiere un enfoque integral que implique desafiar los estereotipos de género, brindar igualdad de oportunidades y apoyo a las mujeres en estos campos, aumentar la visibilidad de los modelos femeninos, promover la inclusión en la educación y los lugares de trabajo, y abordar los prejuicios culturales y sociales. Al crear un ambiente más inclusivo y acogedor, podemos alentar a más mujeres a seguir y sobresalir en carreras de MPE.
