El nuevo informe ofrece un plan para inversiones prudentes en tecnología, a través del cual los gobiernos pueden crear servicios de salud y educación efectivos y justos.

Las inversiones bien pensadas en tecnología digital pueden transformar los servicios de salud y educación en todo el mundo en desarrollo. pero con demasiada frecuencia no logran generar un impacto a gran escala, según una investigación publicada hoy por la Comisión Pathways for Prosperity on Technology and Inclusive Development, con sede en la Universidad de Oxford.

Melinda Gates, copresidente de la Comisión de Caminos, dijo:"Una mejor salud y educación para los jóvenes, los motores gemelos de lo que los economistas llaman" capital humano ", podrían impulsar la próxima fase del progreso económico en los países en desarrollo, pero solo si los gobiernos diseñan políticas para garantizar que la tecnología llegue a las comunidades más marginadas ".

El nuevo informe de la comisión, Disrupción positiva:salud y educación en la era digital, ha descubierto que las iniciativas milagrosas centrándose solo en hardware tecnológico, como introducir laptops en las aulas, a menudo no son efectivos más allá del piloto inicial. Esto suele deberse a que los responsables de la formulación de políticas adoptan un enfoque fragmentado, que no tiene en cuenta el sistema más amplio en el que se utiliza la tecnología.

Sin embargo, la investigación encuentra que al observar sistemas completos de salud y educación, y despliegue de tecnología en puntos estratégicos, los países pueden proporcionar salud y educación que funcionen para todos.

Profesor Stefan Dercon, director académico de la Comisión Pathways en la Escuela de Gobierno Blavatnik de la Universidad de Oxford, dijo:"Hecho bien, las inversiones digitales pueden aprovechar el enorme potencial de la tecnología, pero no aprovechar estas oportunidades corre el riesgo de excluir aún más a los más pobres. Dirigir los fondos hacia sistemas de salud y educación tecnológicamente mejorados y la conectividad digital adecuada puede desbloquear beneficios que podrían ser transformadores para la forma en que las clínicas y las aulas operan en el futuro ".

El informe destaca la evidencia de todo el mundo donde las inversiones bien calculadas en tecnología están transformando los resultados de la salud y la educación:

En Mali, una organización no gubernamental llamada Muso contribuyó a una disminución de diez veces en la mortalidad infantil, al permitir que los trabajadores de la salud busquen pacientes de manera proactiva y brinden atención gratuita puerta a puerta. Desde que Muso implementó dispositivos habilitados digitalmente y un panel de datos, proporcionar retroalimentación individual sobre la eficiencia de los trabajadores de la salud, ha visto un aumento del 10 por ciento en el número de casas visitadas por mes.

En Uganda, La aplicación basada en la web Mobile VRS ha ayudado a aumentar las tasas de registro de nacimientos del 28% al 70% en todo el país. permitiendo a los tomadores de decisiones hacer un seguimiento de los resultados de salud y mejorar el acceso a los servicios para estos niños.

En Kenia, el rendimiento académico de los niños en edad escolar está atrasado más de dos años con respecto a su grado actual. Pero, Tusome, un programa de alfabetización digital introducido por el Ministerio de Educación de Kenia, ahora está impulsando los resultados, tal que, si está escalado, la brecha de aprendizaje del país podría cerrarse. Esta iniciativa incluye materiales didácticos digitalizados y mecanismos de retroalimentación del profesorado.

El profesor Dercon dijo:"En promedio, Los niños de África subsahariana pasan aproximadamente ocho años y medio en el aula, pero solo reciben de manera efectiva alrededor de cuatro años y medio de aprendizaje. Si el éxito de Tusome en la promoción de la alfabetización en Kenia se ampliara en todo el continente, podría significar que millones de niños ya no se queden atrás. Cuando la tecnología se implementa de manera reflexiva y judicial, la disrupción positiva a gran escala es totalmente posible ".

El informe de la Comisión Pathways ofrece cuatro principios básicos para garantizar que los financiadores y los formuladores de políticas eviten las trampas de la adopción inadecuada y la implementación deficiente de la tecnología y elijan soluciones que ofrecerán una mejor salud y educación para todos:

• Implemente tecnología solo cuando sea la mejor solución para un problema identificado y cuándo funcionará dentro de los contextos políticos y culturales locales
• Centrarse en el hardware que proporciona el contenido, datos y conexiones que necesitan los usuarios finales. El hardware por el hardware no es un camino hacia el éxito.
• No recopile datos sin un objetivo final en mente. En lugar de, Invertir en marcos que organizan los datos para que puedan utilizarse para informar la toma de decisiones. alimentar bucles de retroalimentación positiva y habilitar servicios personalizados
• Asegúrese de que la tecnología realmente funcione para todos haciendo esfuerzos deliberados para adaptar las intervenciones para abordar las necesidades de aquellos a quienes el sistema está fallando actualmente.

Si la tecnología se implementa estratégicamente, la Comisión concluye que hay cinco visiones de futuro mejoradas digitalmente que son alcanzables de manera realista para los países en desarrollo, donde se minimizan las desigualdades en salud y educación:

• Aprendizaje y atención médica personalizados, que se puede adaptar a los más pobres y a los más rezagados
• Proactivo, Sistemas inclusivos que acercan los recursos tecnológicos a quienes más los necesitan.
• La experiencia en salud y educación se lleva a áreas remotas a través de teléfonos, video-link y realidad virtual
• Roles docentes y de atención médica redefinidos y mejorados por tecnologías digitales, IA y automatización de tareas administrativas
• Los servicios de salud y educación aprenden y mejoran continuamente a través de circuitos de retroalimentación basados ​​en datos para los tomadores de decisiones en todos los niveles.