Al final del año 11, sabemos casi exactamente qué tan bien se desempeñarán los estudiantes de Nueva Gales del Sur en los exámenes estatales de las escuelas superiores. Usamos análisis predictivos para predecir de manera confiable los resultados de HSC (Certificado de escuela superior) de un estudiante en un estudio de más de 10, 000 estudiantes.

El análisis predictivo vincula múltiples fuentes de datos sobre el progreso de los estudiantes en la escuela. Estas fuentes sintetizan diferentes tipos de datos para revelar las tendencias actuales y predecir el desempeño futuro.

Un informe reciente sobre itinerarios para estudiantes de secundaria superior, por el Consejo de Educación, notas:"El rendimiento académico es importante, pero no la única razón para la escolarización. Debemos centrarnos más en preparar a la persona en su totalidad, sin importar la carrera que elijan ".

Creemos que el análisis predictivo nos brinda una forma de reemplazar la estructura actual del año 12 con una más personalizada, y eso ayudará a preparar a todo el estudiante para su viaje hacia el futuro.

Diez años de datos

En nuestro estudio, cuyos resultados aún no se han publicado, analizamos diez años de datos en 14 áreas temáticas de HSC, por unos 10, 000 estudiantes. Comenzamos analizando 41 variables a lo largo de la carrera educativa de un niño. Estos incluían el género de un estudiante, marcas a lo largo de la década y el número de hermanos.

Pero descubrimos que solo necesitábamos 17 de las 41 variables para predecir con precisión el rendimiento del año 12. Estos incluyeron la información demográfica de un estudiante (como cuánto tiempo ha vivido en Australia y el índice socioeconómico de la escuela), Puntuaciones NAPLAN de Year 9 en todas las áreas, sus elecciones de materias de HSC al comienzo de la asistencia de Year 11 y Year 11.

Usando estas variables, podríamos predecir notablemente los puntajes HSC de un estudiante. Las predicciones tienen una precisión del 93% (con un margen de error del 3%).

Por ejemplo, si un estudiante elige Inglés Avanzado en Year 12, probablemente le fue bien en las áreas de lectura y escritura de Year 9 NAPLAN.

Si la asistencia del mismo estudiante (que tuvo un buen desempeño en Year 9 NAPLAN) es superior al 90% y tenemos en cuenta su información demográfica, podemos decirles su calificación HSC en Inglés Avanzado antes de que tomen el curso y el examen.

Igualmente, si un estudiante tiene resultados bajos en aritmética en su año 9 NAPLAN y planea tomar Química y Matemáticas Avanzadas en el año 12, no les irá bien en el HSC en esas áreas. Los criterios de aritmética de Year 9 NAPLAN dominan las otras variables.

Nuestra investigación nos dice que sabemos lo suficiente sobre cada estudiante al final del año 11 para ayudarlos a encaminarlos hacia el camino que mejor se alinea con sus fortalezas actuales. También nos dice que debemos brindar un tipo diferente de experiencia de Year 12, una que aumente las posibilidades de éxito de los estudiantes en las áreas que les apasionan o les interesan.

Por supuesto, la ciencia de la analítica predictiva no es perfecta. Nuestro estudio muestra que algunos estudiantes mejoran sus logros académicos durante el año 12 y obtienen puntajes más altos de lo esperado en los exámenes HSC (no más del 7%). Pero para un número creciente de estudiantes, la HSC y el proceso que conduce a ella son barreras para la participación activa en la educación en un período de transición fundamental.

Entonces, ¿Qué significa todo esto?

Los exámenes de fin de escuela y el ATAR resultante a menudo se presentan como hitos decisivos. Los estudiantes que se preparan para los exámenes sufren un aumento de la ansiedad y el estrés más allá de lo normal. El proceso es innecesariamente debilitante para muchos jóvenes.

El propósito del HSC es utilizar los resultados acumulativos de los exámenes para convertirlos en una clasificación de admisión terciaria (ATAR) que se utiliza para facilitar el ingreso a la universidad. Pero nuestros datos revelan que no necesitamos el año 12 actual para determinar los resultados de HSC y, por lo tanto, la clasificación. Y para los que no tienen aspiraciones universitarias, el HSC ya es irrelevante.

Ahora hay varias formas de ser aceptado en la universidad, incluidas las ofertas anticipadas, carteras y principales recomendaciones. Esto hace que el HSC sea cada vez más redundante.

Un informe de la Comisión de Productividad mostró que casi una quinta parte de los estudiantes de Year 10 en 2010 no completaron Year 12 en 2012. Y la perpetuación y ampliación de las brechas de equidad debido a las realidades de los últimos años de la escuela secundaria son asombrosas. Un informe del Instituto Mitchell de 2015 encontró que aproximadamente el 40% de los jóvenes de 19 años más pobres de Australia no terminan el año 12, en comparación con aproximadamente el 10% de los más ricos.

El desafío que enfrentamos es hacer que el último año sea más relevante en la preparación de los estudiantes para sus próximos pasos.

Un nuevo diseño de año 12.

Proponemos revisar drásticamente el año 12 con la ayuda de análisis predictivos.

Nuestra propuesta es permitir flexibilidad para que cada estudiante se prepare para la siguiente fase de su aprendizaje durante el año 12. Esto incluye oportunidades para usar el año 12 para participar en proyectos del mundo real, aprendizajes formales, TAFE o certificados universitarios, estudiar en el extranjero (cuando eso pueda volver a ocurrir de forma segura), profundizar en cursos avanzados de interés y brindar nuevos apoyos para promover el éxito sin simplificar las cosas.

Todos estos son actualmente la excepción y no la regla. A través de estas experiencias, Los estudiantes de Year 12 pueden construir pruebas únicas sobre sus habilidades, conocimientos y pasiones que los llevan a su futuro.

En lugar de utilizar Year 12 para prepararse para los exámenes, los estudiantes pueden usarlo para ampliar sus experiencias y perfeccionar sus aspiraciones profesionales y de vida. Este enfoque reorienta el último año hacia un viaje individualizado que prepara mejor a los jóvenes para el año 13, sea lo que sea para ellos.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.