Las universidades de Canadá y el mundo han estado trabajando para trasladar rápidamente sus clases presenciales a la entrega remota.

Si bien las tecnologías digitales permiten que las personas trabajen y aprendan desde casa durante la pandemia de COVID-19, esta enorme tarea de buscar alcanzar objetivos de aprendizaje particulares mientras se conecta en línea recae en última instancia en las personas, los educadores y los estudiantes, que están detrás de las pantallas.

Mi investigación sobre tecnologías educativas y redes sociales en la educación superior muestra cómo las conexiones humanas y las interacciones significativas son una parte esencial del proceso de aprendizaje. especialmente en línea.

A medida que los profesores e instructores cambian a un entorno digital, Será valioso recordar nuestras capacidades humanas y priorizar los elementos de interacción que hacen que el aprendizaje sea significativo.

Centrarse en lo que las personas realmente necesitan comenzando desde un lugar de empatía y compasión ayudará a los maestros, u otras personas que lideran las transiciones en el lugar de trabajo hacia la colaboración y el trabajo en línea, a tener en cuenta lo que es más importante a medida que nuestra sociedad atraviesa esta crisis.

Aquí hay cinco formas en que los maestros, u otros líderes de cursos o proyectos, puede mantener las conexiones humanas y las interacciones significativas enfocadas durante el movimiento en línea. Como educador e investigador que trabaja con profesores y estudiantes para integrar eficazmente la tecnología para el aprendizaje, También he utilizado estas pautas en las decisiones diarias a medida que nuestra universidad pasa a la entrega remota.

1. Simplifique y sea flexible.

Ahora, muchos de nosotros enfrentamos demandas adicionales de cuidado o situaciones financieras estresantes. No es realista pensar que los instructores puedan modificar su curso presencial en un formato en línea completamente sólido en cuestión de días. o esperar que los estudiantes tengan tiempo ilimitado para aprender. Tendrán que simplificar el paso a la línea requiriendo solo lo absolutamente necesario. Donde sea posible, será importante establecer plazos flexibles.

Los instructores pueden permitir que las personas participen y completen cosas en un rango de momentos a través de foros, correo electrónico u otros formatos de texto. Pedir a las personas que hagan cosas a una hora programada, como una videoconferencia, es más inflexible y puede imponer cargas adicionales a aquellos cuya energía podría necesitarse en otra parte. Si bien escucharse y verse en Zoom o Skype puede ser útil para la discusión y la conexión social, Estos formatos en tiempo real se utilizan mejor con moderación o se hacen opcionales.

2. No asuma que las personas tienen acceso a tecnología confiable o comprenden plataformas digitales en particular.

No todo el mundo tiene acceso confiable a Internet y una computadora. Algunos canadienses todavía carecen de Internet residencial debido a los costos o la falta de disponibilidad de los servicios y no podrán acceder a actividades que requieran un uso intensivo del ancho de banda, como la transmisión de video. Pregunte a los estudiantes qué tecnología tienen y proporcione opciones de baja tecnología y bajo ancho de banda para completar la clase con las herramientas más básicas siempre que sea posible.

En mi propia investigación, He aprendido que no debemos esperar que los estudiantes más jóvenes sean "nativos digitales" conocedores de la tecnología o que automáticamente sepan cómo utilizar determinadas tecnologías. Por esta razón, independientemente de la edad de las personas, La construcción de tiempo y recursos que les ayuden a aprender y adaptarse a la configuración y el uso eficaz de esas tecnologías es una parte importante de la enseñanza en línea.

3. Busque formas de construir una comunidad en línea.

Esto puede parecer más esfuerzo para aquellos que ya están ocupados con el trabajo de moverse en línea, pero hacer espacio para que los estudiantes se conecten y colaboren crea valiosas oportunidades de aprendizaje entre pares. Esto puede ser tan simple como dedicar un foro de discusión en línea a las preguntas que surjan o donde los estudiantes pueden optar por intercambiar direcciones de correo electrónico. identificadores de redes sociales u otra información de contacto.

Si bien las redes sociales pueden ayudar a crear conexiones, esto no significa necesariamente que los profesores deban estar en las plataformas de redes sociales con sus alumnos. Los estudiantes a menudo usan las redes sociales para interactuar y compartir información entre ellos. pero pueden sentirse incómodos al tener a su profesor en este espacio. El solo hecho de saber que hay opciones disponibles para que los estudiantes se conecten y se ayuden entre sí puede permitir a los maestros establecer límites.

4. No tenga miedo de colaborar con las ideas.

En entornos en línea en red, las multitudes pueden enseñar. Utilice plataformas sociales para interactuar y aprender de colegas y comunidades profesionales. Para los educadores universitarios, por ejemplo, hay varias listas, grupos y hashtags (#KeepTeaching, #AcademicTwitter, #PandemicPedagogy) en las redes sociales que los instructores están utilizando para encontrar personas y recursos que ayuden con el cambio a la entrega en línea.

Los instructores también pueden tener en cuenta la adopción o adaptación de recursos educativos abiertos y buscar formas de compartir conocimientos a través de lugares abiertos como Creative Commons.

5. Tenga en cuenta el panorama general.

Ya sea en línea o en persona, la buena enseñanza responde a las necesidades específicas de las personas en el contexto de lo que está sucediendo en este momento.

Los instructores que dirigen el aprendizaje en línea deben reconocer que este es un momento difícil. Compartiendo alegre, las historias positivas pueden ayudar a aliviar la tensión por un momento. Tomarse el tiempo para ofrecer información sobre dónde las personas pueden obtener ayuda con su salud y bienestar en general, incluido el apoyo para la salud mental y la asistencia financiera disponible, también será útil.

El tiempo de pantalla general de todos está destinado a aumentar, por lo que es importante equilibrar eso con rupturas adicionales con la tecnología.

Recordemos que incluso cuando estamos en línea Estamos todos juntos en esto.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.