Hay muchos aspectos del modelo de partículas que parecen razonables y están bien respaldados por evidencia experimental. Por ejemplo, la idea de que la materia está compuesta de partículas diminutas es coherente con nuestras observaciones cotidianas del mundo que nos rodea. Podemos ver que la materia se puede dividir en pedazos cada vez más pequeños, pero hay un límite en lo pequeños que podemos llegar a ser. Con el tiempo, llegamos a un punto en el que ya no podemos dividir la materia sin cambiar sus propiedades químicas. Esto sugiere que debe haber alguna unidad fundamental de materia que no pueda descomponerse más.
Otro aspecto del modelo de partículas que parece razonable es la idea de que los átomos están en constante movimiento. Esto es consistente con nuestras observaciones de las propiedades de la materia. Por ejemplo, los sólidos son rígidos y tienen una forma definida, los líquidos son fluidos y toman la forma de su recipiente, y los gases son altamente comprimibles y se expanden hasta llenar su recipiente. Estas propiedades pueden explicarse por el hecho de que los átomos de un sólido están muy juntos y vibran en su lugar, los átomos de un líquido están más sueltos y pueden moverse más libremente, y los átomos de un gas están muy separados y moverse muy rápido.
Sin embargo, también hay algunos aspectos del modelo de partículas que pueden ser más difíciles de aceptar para un enfoque científico de séptimo grado. Por ejemplo, la idea de que los átomos son extremadamente pequeños y no pueden verse a simple vista puede resultar difícil de comprender para los estudiantes. También les puede resultar difícil comprender cómo se pueden organizar los átomos de diferentes maneras para formar diferentes sustancias.
En general, el modelo de partículas de la materia es una teoría científica bien respaldada que proporciona una explicación razonable para muchas de las propiedades de la materia. Sin embargo, hay algunos aspectos del modelo que pueden ser más difíciles de aceptar para los estudiantes, especialmente en un enfoque de ciencias de séptimo grado.
