Las actividades de desarrollo de equipos fortalecen a grupos de personas mientras trabajan para lograr un objetivo colectivo. La incorporación de habilidades matemáticas en su próxima actividad de trabajo en equipo permitirá a los estudiantes resolver problemas específicos de la materia dentro de un entorno grupal y fortalecer las habilidades analíticas, así como las características cooperativas. Use materiales únicos de maneras desconocidas para desafiar a los grupos al incorporar actividades de construcción de equipos en el trabajo grupal matemático.
Math Relay

Practique operaciones matemáticas o ecuaciones algebraicas en una actividad de construcción de equipos de tipo carrera de relevos. Organice grupos de estudiantes en líneas de cuatro o cinco por equipo. Dele a cada alumno un problema para resolver en la pizarra, asegurándose de que se muestre cada paso. Cuando considere que la respuesta es correcta, el estudiante debe correr al final de la línea, permitiendo que la persona en la primera posición resuelva su problema en el tablero. El primer equipo que resuelve correctamente sus problemas es el ganador de la actividad de creación de equipos.
Construya una torre

Entregue a cada grupo de estudiantes una bolsa de materiales que puede incluir elementos como hebras de espagueti crudo, malvaviscos, terrones de azúcar, 1 yarda de cinta de enmascarar, limpiapipas, algunas gomas, malvaviscos y palitos de madera. Indique a cada equipo que construya una torre estructural utilizando cada pieza de material en la bolsa. Los grupos deben construir la torre utilizando ángulos de 45 y 90 grados para incorporar el elemento matemático. Pruebe la estructura en varias condiciones, como viento fuerte de un ventilador interior y un pequeño gramaje colgado de la parte superior. Otorgue una cinta al equipo con la torre más única, duradera y atractiva.
Cuadrículas de grupo

En un área de pavimento abierto al aire libre, dibuje una cuadrícula de 5 por 5 con tiza en la acera. Cada equipo será responsable de completar el gráfico resolviendo operaciones matemáticas. Usando el número de columna y el número de fila, una persona en el equipo sumará, restará, multiplicará o dividirá mentalmente los dos números y colocará la respuesta en el cuadro de la cuadrícula correspondiente. Los estudiantes no pueden conversar ni hacer ruido durante la actividad. Si un estudiante sospecha una respuesta incorrecta, puede hacer la corrección durante su turno. El equipo que complete correctamente la cuadrícula en el menor tiempo posible es el ganador.
Marble Madness

Entregue a cada estudiante un trozo de tubería o una tira de papel grueso previamente doblada, como cartón o tarjeta Los estudiantes deben idear un método para mover la canica desde un punto de partida a un recipiente abierto que atrape la canica. Se les puede pedir a los estudiantes que muevan la canica a través de la tubería o en la canaleta de cartón desde varias alturas o alrededor de obstáculos, ya sea adentro o afuera. Los equipos discutirán un plan para varios ángulos y posiciones para sostener las tuberías o canaletas para permitir el viaje de mármol más rápido del punto A al punto B.