Las actividades de formación de equipos fortalecen a grupos de personas mientras trabajan para lograr un objetivo colectivo. La incorporación de habilidades matemáticas en su próxima actividad de formación de equipos permitirá a los estudiantes resolver problemas específicos de la asignatura dentro de un entorno grupal y fortalecer las capacidades analíticas, así como las características de cooperación. Use materiales únicos de maneras desconocidas para desafiar a los grupos cuando incorpore actividades de creación de equipos en el trabajo de grupos matemáticos.
Math Relay
Practique operaciones matemáticas o ecuaciones algebraicas en una actividad de creación de equipos de tipo carrera de relevos. Organice grupos de estudiantes en líneas de cuatro o cinco por equipo. Dé a cada alumno un problema para resolver en la pizarra, asegurándose de que se muestra cada paso. Cuando consideras que la respuesta es correcta, el estudiante debe correr al final de la línea, permitiendo que la persona en la primera posición resuelva su problema en la pizarra. El primer equipo que resuelve correctamente sus problemas es el ganador de la actividad de creación de equipos.
Build a Tower
Entregue a cada grupo de estudiantes una bolsa de materiales que puede incluir artículos como hebras de espaguetis crudos, malvaviscos, cubos de azúcar, 1 yarda de cinta adhesiva, limpiadores de pipas, algunas bandas de goma, malvaviscos y palos de madera para manualidades. Indique a cada equipo que construya una torre estructural utilizando cada pieza de material en la bolsa. Los grupos deben construir la torre utilizando ángulos de 45 y 90 grados para incorporar el elemento matemático. Pruebe la estructura en diversas condiciones, como el fuerte viento de un ventilador interior y un pequeño peso de papel colgado desde la parte superior. Otorgue una cinta al equipo con la torre más única, duradera y atractiva.
Sciencing Video Vault
Cree el soporte (casi) perfecto: aquí es cómo
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Rejillas de grupo
En un área abierta de pavimento al aire libre, dibuje una rejilla de 5 por 5 con tiza de acera. Cada equipo será responsable de completar la gráfica resolviendo operaciones matemáticas. Usando el número de la columna y el número de la fila, una persona del equipo sumará, restará, multiplicará o dividirá los dos números mentalmente y colocará la respuesta en el cuadro de la cuadrícula correspondiente. Los estudiantes no pueden conversar o hacer ruido durante la actividad. Si un estudiante sospecha una respuesta incorrecta, puede hacer la corrección durante su turno. El equipo que completa correctamente la cuadrícula en el menor tiempo es el ganador.
Marble Madness
Entregue a cada alumno un trozo de tubería de plomería o una tira de papel grueso previamente doblada, como cartón o cartulina Stock, y una canica por equipo. Los estudiantes deben idear un método para mover la canica desde un punto de partida hasta un recipiente abierto que atrape la canica. Se les puede pedir a los estudiantes que muevan la canica a través de la tubería o en el canalón de cartón desde varias alturas o alrededor de obstáculos, ya sea adentro o afuera. Los equipos discutirán un plan para varios ángulos y posiciones para sostener las tuberías o canalones para permitir el viaje más rápido de mármol desde el punto A hasta el punto B.
