Los estudiantes que no dominan los objetivos matemáticos desde el principio a menudo luchan en la instrucción matemática posterior. Las estrategias efectivas de remediación e intervención son esenciales. La remediación implica volver a enseñar, mientras que la intervención es apropiada para estudiantes con dificultades de aprendizaje o necesidades especiales.
Remediación

La remediación es la reenseñanza efectiva de material que no se dominaba originalmente cuando se enseñó originalmente, según un estudio de investigación para Consejo Regional del Sudeste para el Mejoramiento Educativo por Gypsy Anne Abbott y Elizabeth McEntire. Una estrategia de remediación exitosa cubre cualquier prerrequisito o habilidades necesarias para comprender el objetivo actual. Intervención

Muchos estudiantes tienen dificultades para aprender matemáticas debido a problemas de memoria, dificultades de aprendizaje u otros desafíos. Según un estudio de E.H. Kroesbergen y J.E.H. Van Luit, la intervención se utiliza para enseñar habilidades básicas de matemáticas y estrategias de resolución de problemas para estudiantes con necesidades especiales.
Diferencias

La intervención es la respuesta adecuada para abordar las discapacidades de aprendizaje específicas para estudiantes con necesidades especiales. La remediación, por otro lado, es apropiada para cualquier estudiante que carece de dominio de un concepto matemático dado. Los estudiantes que no aprendieron el material la primera vez que se enseñó pueden simplemente necesitar una nueva enseñanza o un enfoque nuevo, mientras que los estudiantes con problemas de aprendizaje también pueden necesitar modificaciones en las lecciones y evaluaciones, más tiempo para completar las tareas o tareas más cortas.