Los niños disfrutan aprendiendo nueva información sobre ciencias. Y si pueden "jugar al detective", podrían encontrar una unidad de huellas digitales especialmente divertida. Explique a la clase que todos tienen una huella digital única que solo puede coincidir con ellos. Es por eso que la policía recolecta huellas digitales en las escenas del crimen. De hecho, las huellas digitales son tan únicas que incluso se usaron como firmas en la antigüedad en Asia.
Para atrapar a un ladrón
Antes de la clase, separe a un alumno y haga que sea el "ladrón" para este proyecto. Tendrá que usar una almohadilla de tinta y colocar las huellas digitales del ladrón en una hoja de papel, doblarlo y colocarlo en un tarro de galletas. Luego, durante la clase, explique a los alumnos que cada persona tiene un conjunto único de huellas digitales. Discuta cómo esto puede ayudar a los detectives de la policía a atrapar criminales. Dígales a los estudiantes que de hecho hay un "ladrón" en clase que robó galletas del tarro de galletas. Para averiguar quién es responsable, haga que los estudiantes tomen sus huellas digitales y las relacionen con la escena del "crimen". Proporcione a los alumnos almohadillas de tinta y trozos de papel. Haga que la clase tome huellas de cada dedo y pulgar en su mano derecha y los coloque en una forma de mano en un pedazo de papel. Una vez que se haya tomado las huellas digitales de cada niño, haga que la clase observe todas las huellas y las compare con las huellas encontradas en la escena del crimen para identificar al ladrón.
Giro, bucle o arco
Explique a los alumnos de quinto grado que Si bien todos tienen un conjunto único de huellas digitales, generalmente se pueden clasificar en un cierto tipo de impresión. Los tres tipos son giratorios, en bucle o arqueados. Proporcione ejemplos para que los niños observen. Indique a la clase que tome un lápiz y, en una hoja de papel blanco en blanco, frote el lápiz sobre un área pequeña repetidamente hasta que hayan creado una bonita mancha negra. Luego, los estudiantes deben frotar sus dedos índices en el lugar del lápiz hasta que hayan cubierto sus dedos. Luego, pida a la clase que levante cuidadosamente sus huellas digitales aplicando un pequeño trozo de cinta transparente a sus dedos, luego levante la cinta. Tome la impresión capturada en la cinta y aplíquela a un trozo de papel. Haga que los estudiantes comparen sus huellas con los ejemplos de remolinos, arcos y bucles para determinar qué tipo de impresión tienen.
Huellas digitales con globo
Para esta actividad de huellas digitales, necesitará un globo y un marcador para cada estudiante . Indique a los niños que tomen un marcador y que coloreen la punta de sus dedos, uno a la vez. (Probablemente colorearán solo cinco dedos para esta actividad.) Haga que los estudiantes coloquen cuidadosamente un dedo sobre el globo, teniendo cuidado de no manchar la huella digital. Repite con los otros dedos. Ahora diga a los niños que inflen los globos hasta que las huellas se vuelvan grandes y claras. Es posible que necesiten llenar el globo más o sacar un poco de aire para agrandar las impresiones pero claramente visibles. Hable sobre cómo a veces los oficiales de policía deben trabajar con un conjunto parcial de huellas digitales o huellas en la escena del crimen. Haga que los estudiantes identifiquen cuáles de sus huellas son más claras y discutan las formas en que los policías pueden usar las huellas digitales para resolver crímenes. aceite en la punta de sus dedos. Luego haga que los niños presionen sus dedos sobre un vaso de plástico limpio. Luego, haga que los estudiantes espolvoreen cuidadosamente la superficie de la taza con cacao en polvo. (Los niños pueden sentirse un poco más oficiales en el proceso si usan un pincel limpio para espolvorear la taza con cacao en polvo). Haga que los estudiantes eliminen cuidadosamente el exceso de polvo. Luego, los estudiantes deben tomar una sección de cinta de embalaje y aplicarla cuidadosamente en el área de la huella digital y luego levantarla y volver a aplicarla en un trozo de papel blanco. Deje que la clase mire de cerca sus huellas con una lupa. (Haga que los estudiantes comparen las huellas con las de la actividad 3, en el globo).
