Un académico de la Universidad Estatal de Michigan dice que la clave para mejorar la educación matemática es mejorar la forma en que se capacita a los profesores de matemáticas.
En un nuevo libro, "The Math Myth:And Other STEM Delusions", Andrew Hacker sostiene que el sistema actual de educación matemática se basa en una premisa falsa:que todos pueden aprender matemáticas, si se les enseña de la manera correcta.
Hacker dice que esta premisa simplemente no es cierta. Algunas personas simplemente son mejores en matemáticas que otras, y ninguna cantidad de enseñanza cambiará eso.
El problema, dice Hacker, es que seguimos intentando enseñar matemáticas a todos de la misma manera, independientemente de su capacidad. Esto es una pérdida de tiempo y recursos, y tampoco perjudica a los estudiantes.
Hacker propone un nuevo sistema de educación matemática que se basa en la idea de que no todo el mundo puede aprender matemáticas. Este sistema se centraría en enseñar a los estudiantes las habilidades matemáticas que necesitan para tener éxito en la vida, en lugar de intentar enseñarles todas las matemáticas que se enseñan actualmente en las escuelas.
Hacker también sostiene que debemos cambiar la forma en que pensamos sobre las matemáticas. Necesitamos dejar de verlo como un tema difícil y abstracto y empezar a verlo como una herramienta práctica y útil.
"Las matemáticas no son un deporte para espectadores", escribe Hacker. "Es una habilidad que todos pueden aprender y utilizar, independientemente de su capacidad".
El libro de Hacker ha sido elogiado por algunos educadores, pero también criticado por otros. Algunos críticos argumentan que Hacker es demasiado pesimista sobre la capacidad de los estudiantes para aprender matemáticas. Otros argumentan que está simplificando demasiado la compleja cuestión de la educación matemática.
A pesar de las críticas, el libro de Hacker ha provocado una conversación muy necesaria sobre la educación matemática. Vale la pena considerar sus ideas y pueden conducir a algunas reformas muy necesarias en la forma en que se enseñan las matemáticas en las escuelas.
