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    La privación socioeconómica modifica la influencia genética en la educación superior

    Crédito:Pixabay / CC0 Public Domain

    Un estudio integral de la Universidad de Uppsala demuestra que la privación socioeconómica modifica los efectos genéticos en la educación superior y el razonamiento abstracto. El artículo ilustra cómo los genes desempeñan un papel más importante en el logro educativo en las regiones del Reino Unido con mayor desventaja socioeconómica. El estudio fue publicado recientemente en la Revista estadounidense de psiquiatría .

    La educación es un factor importante en la vida de una persona y está fuertemente vinculada a los resultados económicos y la calidad de vida. La probabilidad de completar la educación superior está determinada en parte por factores genéticos. Se ha estimado anteriormente que las variantes genéticas comunes contribuyen entre el 11% y el 13% de la variación en el hecho de que un individuo complete la educación superior. Esta heredabilidad es una estimación de cuánto influyen los genes en un rasgo.

    En el estudio actual, Los científicos de la Universidad de Uppsala evaluaron la heredabilidad de los logros y el rendimiento de la educación superior en una prueba de razonamiento verbal y numérico. La heredabilidad se comparó en todo el espectro socioeconómico en más de 350, 000 participantes en la cohorte del Biobanco del Reino Unido.

    Los investigadores encontraron que las variantes genéticas comunes contribuían con el 13% de la varianza en los menos desfavorecidos socioeconómicamente, pero casi el 26% en los más desfavorecidos. "Nos sorprendió descubrir que la heredabilidad era más alta en los participantes de las regiones más desfavorecidas socioeconómicamente del Reino Unido. Esto es lo contrario de lo que han encontrado estudios previos sobre gemelos, "dice el autor principal del estudio, Dr. Mathias Rask-Andersen. Es probable que este tipo de diferencia en la heredabilidad en todo el espectro socioeconómico represente una interacción entre los genes y el medio ambiente. donde la privación socioeconómica modifica los efectos genéticos.

    Los estudios previos en el campo se han realizado principalmente en pequeñas cohortes de gemelos de los Estados Unidos. Según el Dr. Rask-Andersen, los resultados contrastantes del estudio actual indican que las diferencias nacionales pueden influir en los efectos genéticos. Por ejemplo, las diferencias en el acceso y la calidad de la educación en todo el espectro socioeconómico pueden desempeñar un papel importante, así como los sistemas de apoyo al bienestar y la asistencia sanitaria.

    El estudio actual ilustra cómo el medio ambiente determina cómo se propaga la composición genética de un individuo. "Cada vez más estudios demuestran que los factores ambientales influyen en los efectos genéticos, "explica la Dra. Åsa Johansson, líder de grupo en el Departamento de Inmunología, Genética y Patología en la Universidad de Uppsala. "Anteriormente hemos visto interacciones gen-ambiente similares para otros rasgos, como el índice de masa corporal, y es probable que también existan interacciones para muchas enfermedades humanas ".

    A la larga, Las interacciones gen-ambiente ofrecen una capa adicional de información sobre la contribución de la genética a los rasgos y enfermedades humanos. La identificación de estas interacciones puede conducir potencialmente a formas más precisas de intervenciones, no solo para prevenir y tratar enfermedades, sino también para aumentar la probabilidad de resultados educativos exitosos.

    Los resultados de este estudio también tienen implicaciones para las nociones de igualdad de resultados y oportunidades. "La mayor influencia de los factores genéticos en las regiones más desfavorecidas socioeconómicamente podría reflejar mayores desafíos para la educación superior en estas regiones, ", dice el Dr. Rask-Andersen." Alguien que sea más vulnerable debido a factores genéticos enfrentaría desafíos aún mayores en una región más desfavorecida socioeconómicamente ".

    Cómo se realizó el estudio:

    UK Biobank es una cohorte transversal de casi medio millón de residentes del Reino Unido de entre 40 y 70 años que fueron reclutados en 2006-2010. Los participantes respondieron extensos cuestionarios y se les evaluó el razonamiento verbal y numérico abstracto. El logro educativo se determinó a partir de las calificaciones profesionales autoinformadas de cada participante. El nivel de privación socioeconómica de cada participante se evaluó a partir de los datos del censo. Por lo tanto, a cada participante se le asignó una puntuación de privación socioeconómica en función de su lugar de residencia. Cada participante fue genotipado y los efectos de las variantes genéticas sobre el logro educativo y el razonamiento abstracto se determinaron mediante pruebas de asociación. proporcionando una estimación del efecto de cada variante genética en el logro educativo y el razonamiento abstracto. Los investigadores dividieron la cohorte en cinco quintiles según la privación socioeconómica y realizaron pruebas de asociación en cada quintil. Luego, se estimó la heredabilidad en cada quintil examinando cuánto contribuyeron los efectos genéticos a los resultados. Luego, los investigadores compararon las heredabilidades entre quintiles.


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