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    Los profesores y los asistentes de aula son la clave para mantener las escuelas abiertas y cerradas

    Crédito:Pixabay CC BY 2.0

    Poco más de la mitad de los asistentes de enseñanza en las escuelas se encargaron de administrar las clases por su cuenta durante el cierre invernal, lo que garantiza que los niños trabajadores clave y vulnerables puedan asistir a las lecciones. según un nuevo estudio realizado por investigadores de la UCL.

    El estudio, publicado hoy por el Instituto de Educación de la UCL y financiado por UNISON, analizaron datos de 9055 profesores y asistentes de aula. Ofrece una imagen amplia de cómo contribuyeron las AT al funcionamiento de las escuelas del Reino Unido, lo que esto significó para ellos y hace recomendaciones clave para el futuro.

    Los investigadores encontraron que el 88% de las AT apoyaba a niños trabajadores vulnerables y clave en la escuela y el 51% manejaba una clase completa o una burbuja por su cuenta. mientras que los maestros de clase preparaban y brindaban aprendizaje remoto a los niños desde casa.

    El Dr. Rob Webster (Centro de Educación Integrada de la UCL) dijo:"Las AT han sido absolutamente clave para permitir que las escuelas sigan funcionando durante la pandemia.

    "Nuestro informe destaca que, en muchos sentidos, los asistentes de enseñanza han sido los 'héroes olvidados' de la pandemia y es difícil ver cómo las escuelas podrían haberlo manejado sin ellos. Algunos encuestados se describieron a sí mismos como trabajando 'en primera línea' y asumiendo gran parte de la responsabilidad de mantener las escuelas abiertas ".

    La profesora Gemma Moss (Instituto de Educación de la UCL) agregó:"Nuestra investigación encontró que el trabajo requerido para mantener las escuelas en funcionamiento se intensificó en Inglaterra, en particular cuando las escuelas entraron en el bloqueo del invierno de 2021 con un requisito legal para proporcionar educación remota a todos los niños que aprenden en casa. .

    "Al mismo tiempo, el Gobierno amplió la lista de padres que podrían clasificarse como trabajadores críticos o clave, lo que resultó en un número considerablemente mayor de niños en la escuela en comparación con los cierres anteriores.

    Esto aumentó la carga de trabajo para los maestros y los asistentes técnicos que tenían que encontrar formas de manejar a los niños en la escuela y proporcionar contenido de lecciones para los que estaban en casa. Nuestros hallazgos sugieren que esto puede haber conducido a un aumento de la ansiedad, ya que los AT hacían malabares con muchas tareas diferentes ".

    Mientras maneja grupos más grandes en la escuela, La encuesta también muestra que las AT desempeñaron un papel importante al permitir que los niños continuaran aprendiendo en el hogar, incluido el continuar brindando apoyo diferenciado cuando podían. Casi la mitad informó que el aprendizaje en el hogar había funcionado bien para al menos algunos de los alumnos a los que apoyan.

    A pesar de la contribución que han hecho las AT durante la pandemia, solo una cuarta parte (27%) consideró que su propia escuela se había vuelto más consciente de su papel en el apoyo a los alumnos y las familias, como parte del día a día de las escuelas.

    El informe destaca que casi uno de cada cuatro AT asumió nuevas responsabilidades sin ningún tipo de formación, aunque el 20% dijo que tenía formación para apoyar la salud mental y el bienestar de los alumnos. y el 44% dijo que había adquirido nuevas habilidades digitales durante la pandemia.

    El Dr. Webster concluyó:"La crisis de COVID ha subrayado el valor de la contribución que hacen los AT a sus escuelas. Sus ideas y conocimientos deben aprovecharse en el esfuerzo por reconstruir la educación.

    "Nuestra investigación revela cuán esenciales son las AT para el funcionamiento diario de las escuelas. Esto es cierto en tiempos más normales, así como durante una pandemia. Y si queremos construir un sistema educativo más resistente en el futuro, entonces sus voces necesitan ser escuchadas ".

    El director de educación de UNISON, Jon Richards, dijo:"Los profesores y los asistentes de aula eran fundamentales para el buen funcionamiento de las escuelas antes de la pandemia. Las escuelas han confiado aún más en ellos el año pasado. Esta investigación lo demuestra. Pero durante demasiado tiempo se da por sentado.

    "El personal de apoyo tiene un papel importante que desempeñar en el impulso para llevar a todos los niños a donde deben estar, tanto emocional como académicamente. También brindan apoyo esencial a los niños con necesidades especiales y adicionales.

    "Sin embargo, las proporciones de personal han ido en aumento y se han recortado muchos puestos de nivel superior. Esto ha acumulado presión sobre y aumentó la carga de trabajo de, empleados de grado inferior mal pagados, a quienes se les pide con frecuencia que cubran trabajos para los que no están capacitados.

    "Los profesores y los asistentes de aula tienen un papel vital en ayudar a los alumnos a ponerse al día con el aprendizaje perdido después de la pandemia. Pero para hacer esto, necesitan una formación adecuada y un salario decente".

    Los autores del informe hacen tres recomendaciones clave. Primeramente, que a medida que las escuelas vuelvan a abrir por completo, Es importante garantizar que el bienestar del personal se considere por igual junto con el bienestar de los alumnos.

    En segundo lugar, el gobierno debe reconocer e invertir en asistencia técnica como parte de su planificación de recuperación. El informe comenta que el conocimiento local de los AT sobre sus comunidades escolares y las dificultades que han enfrentado durante COVID significa que están en la mejor posición para ayudar a las escuelas y a los alumnos a ponerse al día. Es probable que esto sea más rentable en comparación con la preferencia del gobierno inglés por soluciones genéricas y proveedores externos que son menos capaces de reconocer las dimensiones locales de las necesidades de los alumnos.

    Finalmente, Todo el personal, sea ​​cual sea su rol, deben formar parte de la planificación de la reconstrucción. El informe encontró que muchos AT dijeron que se sentían "periféricos" a la comunidad escolar. Los AT deben ser plenamente reconocidos por el importante papel que desempeñan en la estructura de la escuela.


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