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    Los niños regresaron a la escuela temerosos del COVID-19, hallazgos de investigación

    Crédito:CC0 Public Domain

    La mayoría de los niños que participan en un estudio en curso de la Universidad de Brock sobre COVID-19 dicen que se han perdido ciertos aspectos de la escuela, especialmente viendo amigos, y están abiertos a regresar a clases.

    Pero a muchos también les preocupa enfermarse o llevar el virus a sus familias. dice la profesora de Estudios Infantiles y Juveniles Rebecca Raby.

    "Mientras las familias y los maestros se preparan para que los niños regresen a la escuela, ya sea en persona o en línea, en general, no hemos escuchado de los propios niños sobre sus puntos de vista sobre la pandemia, sus experiencias de educación en línea en la primavera, y sus pensamientos sobre volver a la escuela, "dice Raby.

    Raby dirige un equipo de investigación que comenzó un estudio a principios de abril que consiste en entrevistas regulares en línea con 30 niños y jóvenes sobre sus experiencias en casa durante la pandemia. incluida la educación en línea.

    Los detalles comenzaron a surgir en mayo cuando los niños se abrieron sobre sus vidas durante una pandemia. A principios del verano los niños compartieron con el equipo sus esperanzas y temores de regreso a la escuela.

    "Además de los amigos que faltan, echaban de menos a sus compañeros:interactuar con niños que no son necesariamente sus amigos cercanos, pero solo poder divertirnos juntos, "dice Raby." La escuela es un lugar donde pueden pasar el rato y verse ".

    Una niña de 11 años le dijo al equipo de investigación que no puede hacer mucho durante el día porque vive solo con su madre. que está a menudo en el trabajo.

    "Es difícil porque ... no tengo a nadie con quien hablar durante el día, así que estoy un poco solo " ella dijo.

    Al igual que con los padres y maestros, los niños tenían sentimientos encontrados acerca de regresar a la escuela, con preocupaciones sobre la seguridad, logística, tamaño de las clases y otras incertidumbres.

    A diferencia de la opinión de algunos comentaristas de que los niños no podrían o no estarían dispuestos a distanciarse físicamente o usar máscaras, La investigación de Raby muestra un alto nivel de conciencia sobre la pandemia.

    "Muchos de los niños con los que hablamos estaban realmente al tanto de la pandemia y de lo que hay que hacer para mantenerse a salvo, y les preocupaba que otras personas no siguieran las reglas, ", dice Raby." Es importante reconocer y honrar el conocimiento y las percepciones de los niños en su forma de pensar en este momento ".

    Una niña de ocho años se centró en cómo sería el recreo.

    "No hay juegos de etiqueta, por supuesto, ", dijo." Tal vez puedas usar un palo. Creo que usar un palo con etiqueta es la única forma de jugar. También puedes jugar al baloncesto, pero si alguien toca nuestra pelota con la mano, con sus manos en ella, Oh no, ellos no lo harán. Así que no hay canchas de baloncesto así que tal vez no haya ningún recreo ".

    Raby dice que hay muchos factores:vivienda / espacio, finanzas, configuraciones familiares, el trabajo de los padres, discapacidad, la edad y el estilo de la educación en línea:han dado forma a las experiencias de los niños durante la pandemia, incluida la soledad, su capacidad para realizar estudios en línea y su voluntad de volver a la escuela.

    El equipo informa algunas tendencias generales sobre las experiencias de aprendizaje en línea y las visiones de regreso a la escuela, incluso:

    • Desafíos con la automotivación debido al aprendizaje por cuenta propia, encontrar el trabajo poco interesante y distraerse fácilmente en línea.
    • Preocupación por no estar listo para los grados futuros debido al tiempo perdido en la escuela, especialmente entre los niños mayores.
    • Preocupación por perderse algo en aquellos casos en los que los padres mantienen a sus hijos en casa durante el período de otoño.
    • Preocupaciones por la logística de seguridad, como jugar con compañeros durante el recreo, sentado en los escritorios, compartiendo suministros y espacio.
    • Sentimientos de soledad durante el aprendizaje en línea y deseo de interactuar con compañeros.
    • Disfrute aprender a su propio ritmo y establecer sus propias rutinas durante el aprendizaje en línea.
    • Algunos participantes prefirieron trabajar en casa para evitar dificultades sociales en la escuela.

    Raby dice que muchos niños han sido bastante autónomos e independientes durante los últimos seis meses, lo que abre áreas ampliadas de investigación. Además de su estudio, Ha habido poca investigación sobre las experiencias y perspectivas de los niños sobre la pandemia y el regreso a la escuela.

    "Nos interesa saber cómo se adaptarán a volver a la rigidez de la escolarización, especialmente cuando hay más límites a su autonomía con nuevos protocolos en torno al distanciamiento, " ella dice.


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