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    ¿Alguna vez se preguntó qué enseña nuestro plan de estudios a los niños sobre el cambio climático? La respuesta no es mucho

    Las escuelas australianas se quedan prácticamente a su suerte cuando se trata de enseñar a los estudiantes sobre la emergencia climática. Crédito:Shutterstock / Suphakit Wararatphong

    El cambio climático es uno de los problemas más urgentes que enfrenta nuestra sociedad hoy en día, por lo que pensaría que sería un tema importante de estudio en el plan de estudios de la escuela.

    Pero en Australia ese no es el caso. En gran medida, las escuelas y los profesores se quedan a su suerte y utilizan otros recursos disponibles si quieren plantear el problema a los estudiantes.

    Poner el cambio climático en la educación

    Los llamamientos para que el cambio climático forme parte de los planes de estudio de la educación primaria y secundaria se detallaron en 2010 cuando las Naciones Unidas para la Educación, La Organización Científica y Cultural (UNESCO) estableció el programa de Educación sobre el Cambio Climático para el Desarrollo Sostenible (CCESD). Formaba parte del esfuerzo de la organización para aumentar la "alfabetización climática" entre los jóvenes.

    La importancia de la educación sobre el cambio climático se abordó posteriormente en el artículo 12 del Acuerdo de París, que Australia y otros países firmaron en 2016.

    En el marco del programa de trabajo del Acuerdo de París, Los países han acordado desarrollar amplios programas de educación y promover la participación pública en la toma de decisiones.

    Algunos países, como Vietnam, las Filipinas, Sudáfrica y China:ya cuentan con programas educativos nacionales que abordan el cambio climático.

    Australia no es uno de ellos.

    La gente quiere acción

    Australia no ha diseñado implementado ni financiado un enfoque educativo coherente para nuestra emergencia climática. Eso es a pesar de que una encuesta tras otra entre los australianos muestra que la mayoría quiere más acciones sobre el cambio climático.

    El Instituto Australiano de Resiliencia ante Desastres identifica la educación en las escuelas como una prioridad para comprender los riesgos del cambio climático. Sin embargo, los departamentos de educación a nivel estatal y federal muestran pocas señales públicas de crear un enfoque curricular coordinado.

    Los vínculos explícitos con el tema del cambio climático en los planes de estudio nacionales y estatales solo se encuentran en la secundaria superior (años 11 y 12) y secundaria (años 7 a 10) Humanidades, Áreas de aprendizaje de Geografía y Ciencias. Algunas son obligatorias y otras opcionales según la escuela y el grupo de curso.

    No podemos encontrar ninguna mención explícita del cambio climático en el plan de estudios de primaria (años 1-6), aunque los estudiantes aprenden temas relacionados sobre especies en peligro de extinción, energías renovables y desastres naturales.

    Predecimos que la remodelación continua del plan de estudios se centrará de manera más eficaz en la crisis climática a medida que sus efectos se vuelvan más pronunciados. Pero el enfoque fragmentado actual no aborda el problema a gran escala.

    Por ahora, El cambio climático se insinúa, pero generalmente no se menciona en los planes de estudios escolares. La educación sobre el cambio climático ciertamente no es un mandato, tampoco cuenta con financiación directa ni suficiente.

    Dentro y fuera del plan de estudios

    En los últimos 20 años, la educación sobre el cambio climático ha estado dentro y fuera del plan de estudios formal según los caprichos del gobierno.

    En 1999, el entonces ministro de Medio Ambiente liberal, Robert Hill, publicó el documento de debate Today Shapes Tomorrow. Esto llevó a la Educación Ambiental para un Futuro Sostenible:Plan de Acción Nacional, que lanzó la Iniciativa Australiana de Escuelas Sostenibles (AuSSI).

    AuSSI colocó al alumno en el centro del proceso de investigación para el cambio transformacional, que es el enfoque ideal para la educación sobre el cambio climático.

    Un segundo plan nacional, Living Sustainably:Plan de acción nacional del gobierno australiano para la educación para la sostenibilidad, fue lanzado en 2009. Esto reveló cómo Australia se estaba preparando educativamente para un cambio sistémico. Excepto que no lo fue.

    A principios de 2010, el gobierno australiano retiró abruptamente la financiación y el apoyo a AuSSI sin explicación. Se abandonaron el primer y segundo planes de acción nacionales.

    Las escuelas se fueron para hacerlo solas

    No general Desde entonces, se ha establecido la coordinación nacional. Las escuelas australianas se han quedado prácticamente a su suerte cuando se trata de enseñar la emergencia climática.

    Los niños y los jóvenes dependen actualmente de la iniciativa de los maestros, padres, directores y asociaciones profesionales para introducir y mantener programas de sostenibilidad para aprender sobre su futuro en el horario escolar.

    Sus alternativas son confiar en sus pares y en la información de las redes de organizaciones comunitarias y no gubernamentales (ONG).

    Por ejemplo, Se han desarrollado muchos recursos excelentes para las escuelas, como los Futuros Sostenibles de CSIRO, Cool Australia, Tierra futura, el Proyecto de Realidad Climática, Climate Watch y Scootle. También existen los exitosos programas Reef Guardian y Sea Country.

    Las escuelas católicas pueden inspirarse en la encíclica papal, Laudato Si '("sobre el cuidado de nuestra casa común"), y la mayoría de las escuelas promueven la energía, conservación de residuos y agua.

    En la ultima década, Los gobiernos estatales y federales se han alejado de la sistemática, educación sobre el cambio climático. Eso es a pesar de los riesgos reales para todos los niños y jóvenes australianos que enfrentan la perspectiva de vidas disminuidas sin estabilidad climática.

    Hay mucho por hacer en el sector de la educación para abordar con madurez y responsabilidad los riesgos del cambio climático. Negación, la prevaricación y la confusión no alteran la realidad termodinámica.

    La educación es fundamental para la mitigación del cambio climático, adaptación y resiliencia. A medida que los efectos se vuelven más aterradores, Es razonable preguntarse:¿qué se está haciendo para reconocer y apoyar sistemáticamente la educación sobre el cambio climático en los planes de estudio de las escuelas estatales y nacionales?

    Desafortunadamente, la respuesta corta no es mucho. Esta puede ser una de las razones por las que los estudiantes de la escuela saldrán a las calles el 20 de septiembre de este año.

    Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original.




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